Kennaramenntun í deiglu

Út er komin hjá Routledge útgáfunni bókin Cultural-Historical Perspectives on Teacher Education and Development: Learning – Teaching í ritstjórn þeirra Viv Ellis, Anne Edwards og Peter Smagorinsky. Í bókinni er kafli eftir Þuríði J. Jóhannsdóttur, lektor við Menntavísindasvið, sem hún byggir á doktorsverkefni sínu og nefnist hann Deviations from the Conventional: Contradictions as Sources of Change in Teacher Education. Doktorsrannsókn Þuríðar fjallar um kennaranám í fjarnámi.

Í bókinni eru 14 kaflar (greinar) um kennaramenntun eftir höfunda frá ýmsum löndum, s.s. Bretlandi, Svíþjóð, Bandaríkjunum, Ítalíu, Noregi, Lúxemborg og Íslandi. Ritstjórarnir Viv Ellis og Anne Edwards (Oxford) og Peter Smagorinski (Georgia, Bandaaríkjunum) hafa öll vakið athygli fyrir skrif sín um kennaramenntun. Smagorinski skrifar kafla sem heitir A Vygotskian Analysis of the Construction of Setting in Learning to Teach og Anne Edwards á kaflann How can Vygotsky and his Legacy help us to Understand and Develop Teacher Education?Að öðru leyti eru greinar sem snerta fjölþætt viðfangsefni í kennaranámi, s.s. um þekkingu náttúrufræðikennara frá félags-menningarlegu sjónarhorni (McNicholl og Childs), um heilsu nemenda og hvernig ábyrgð kennarastéttarinnar tekur til breiðara sviðs en áður (Hjörne, Larsson og Säljö) og áhugaverð grein um samband nemenda og kennaranema í vettvangsnámi (Sannino).

Samantekt: Ingvar Sigurgeirsson og Þuríður Jóhannsdóttir

Nánari upplýsingar  um bókina